Atšķirīga domāšana kā personības radošuma pamatā

Domāšana ir kognitīvakāda cilvēka darbība, kā rezultātā rodas doma vai ideja. Tiek uzskatīts, ka tieši šī aktivitāte ir galvenā atšķirība starp vīrieti un dzīvnieku. Domāšanas veidi ir diezgan daudzveidīgi: loģiski, ģeometriski, apgaismojums, gaišredzība, prāta vētra, utt. Tā galvenā iezīme ir spēja iegūt noteiktas zināšanas par apkārtējo pasauli, ko nevar iegūt, izmantojot parasto uztveri. Domāšana ir nedalāmi saistīta ar smadzeņu darbību. Šī aktivitāte ir raksturīga katram cilvēkam no dzimšanas, taču mēs varam teikt, ka viņa "guļ". Tā atmodināšana notiek cilvēku kultūras un valodas normu asimilācijā, praktiskās formas formās, citiem vārdiem sakot, socializācijas procesā.

Tātad domāšana rodas no smadzenēmcilvēka darbība. Speciālisti izceļ divas no tās pamatformām: konverģentu un atšķirīgu domāšanu. Tāpat kā tiek norādītas cilvēka garīgās aktivitātes formas: spriedums, secinājums un jēdziens.

Konverģējoša domāšana (analītiskā)Pamatojoties uz stratēģiju, kā izmantot iepriekš apgūtos algoritmus noteiktas problēmas risināšanai. Citiem vārdiem sakot, cilvēks sociālo normu asimilācijas procesā saņem noteiktu norādījumu par to, kā rīkoties dzīves situācijas gadījumā, un seko šai instrukcijai visā savā dzīvē. Tajā pašā laikā persona neapspriež, kāpēc tas ir jādara, nevis citādi, viņa domāšanas process nav saistīts ar radošumu.

Pretēji analīzei iratšķirīga domāšana (nestandarta), pamatojoties uz meklēšanu konkrētiem uzdevumiem, izmantojot radošu pieeju. Šāda veida domāšana ietver atrast komplektu risinājumus ar pašu problēmu, vai problēmas ar nākamo atlases labāko no tiem. Par "atšķirīgi domāšanas" psiholoģijas jēdzienu ieviesa zinātnieks D. Gilford, kurš aprakstīts novirzīšanos kā "domāšanas, iet dažādos virzienos." Guildford arī nonāca pie secinājuma, ka šāda veida smadzeņu aktivitāti cilvēkam ļauj variācijas pamata veidus, kā atrisināt problēmas, lai rezultātā negaidītiem rezultātiem un secinājumiem.

Atšķirīgas domāšanas pamatā ir iztēle. Radošās domāšanas spēju noteikšana parasti notiek agrā bērnībā. Šādiem mērķiem pastāv speciāli psiholoģiskie testi, saskaņā ar kuriem eksperts var atklāt, bērns domā radoši vai atrod risinājumu, pamatojoties uz jau apgūtām normām un normām. Psihologs kā tests var piedāvāt pārbaudāmo personu uz ierobežotu laiku, lai rastu pēc iespējas vairāk veidu, kā izmantot tādus materiālus kā kartons, koks, papīrs utt.

Galvenās atšķirīgās domāšanas metodesir: izveidojot savienojuma shēmu un prāta vētras metodi. Pirmais sastāv no domāšanas procesa attēlošanas konkrētas shēmas veidā, kurā tiek parādīti atsevišķi vārdi, uzdevumi un idejas, kas saistītas ar filiālēm vai bultām, kas atdalās no centrālās jēdziena. Šīs metodes pamatā ir asociāciju daudzveidība, kas apliecina cilvēka smadzeņu iespēju neizsīkstošību. Prāta vētras metode sastāv no konkrēta uzdevuma operatīvā risinājuma, kas veicina visu dalībnieku radošo darbību, iesaistoties diskusijas procesā un risinājuma atrašanā. Katram dalībniekam ir jāizsniedz pēc iespējas vairāk iespēju, lai atrisinātu uzdevumu. Turklāt no kopējā lēmumu skaita konkrētā situācijā tiek izvēlēti visprecīzākie.

Attīstīt atšķirīgu domāšanu izriet no agrasbērnība. Tas palīdz bērnam dažādas krāsojamās grāmatas, puzles un mīklas. Protams, ne visi ir dzimuši radošu personu pilna vārda, bet, lai panāktu radošu pieeju uzņēmējdarbībai, lietošanu kreativitātes jaudu jebkurai personai. Bērni ar radošu pieeju no prāta, kā likums, ir veiksmīgāki skolā, tas ir vieglāk absorbēt jaunu materiālu rakstīt esejas. Mēs zinām, ka bērni fantazē daudz, bet laika gaitā fantāzija aizmirsts, dodot ceļu uz skarbu realitāti. Ar radošu pieeju visam ar vecumu, jāuzmanās, lai šķērsot nestabils līniju starp fantāziju un ārprātā. Creative, protams, laipni, bet visā tās nepieciešams pasākums.