Loģiskā domāšana

Loģika tulkojumā no klasiskās grieķu valodas -tas ir pamatojums. Šķiet, ka mēs visi esam iemesli, tāpēc mūsu prātos ir raksturīga loģiskā domāšana. Tomēr darbības ar argumentāciju ir tikai viens no izpratnes un izziņas procesa veidiem. Atspoguļojot uzdevumu, risinot problēmu, mēs varam izmantot šo vai šāda veida domāšanas vai vairākus vienlaikus.

Maziem bērniem vēl nav bijusi iespējadomāt loģiski un abstrakti. Atcerieties, kā bērniem tiek mācīts domāt: lai dabūtu bērnam ideju par neeksistējošu skaitli "3", viņam ir atļauts pieskarties trim līdzīgiem objektiem. Bērnam būs jāpieliek pūles, lai izklaidētu no nenozīmīgām atšķirībām starp šiem objektiem (piemēram, no tā, ka viens no trim āboliem ir zaļš un otrs - sarkans) un apvieno objektus vienā grupā.

Līdz ar to loģiskā domāšana, atšķirībā nografiska, darbojas ar abstraktiem jēdzieniem. Šī īpašā veida izpratni par procesu, kurā izmanto gatavus loģika dizaina koncepcijas, spriedumi, un galu galā ražo slēdzienu vai secinājumus. Nevar teikt, ka šādas konstrukcijas izmantošana noteikti radīs pareizu secinājumu. Nepareiza un ka, ja persona izmanto iztēli domāt emocionāli, tēlaini vai klausīties savu intuīciju, tas novedīs viņu pie nepareiziem secinājumiem. Procesā domāt par problēmu ir lietderīgi izmantot visu veidu domāšanas veidu, vienlaikus neaizmirstot par kritisko pieeju.

Mūsu izpratne, pamatojoties uz konkrētulieta iet uz abstraktiem loģisko konstrukciju un secinājumiem, lai izveidotu lēmumu pāriet atkal uz šo konkrēto, atsevišķs incidents. Tādējādi loģiskā domāšana notiek caur šādiem posmiem. Analīze, kad mēs sadalām noteiktu sarežģītu situāciju attiecībā uz sastāvdaļām vai sastāvdaļām. Šajā posmā mēs pielietojam indukcijas, atskaitīšanas un analoģijas metodes. Dedukcijas metode ļauj secināt - ja kaut kas attiecas uz objektu grupu, tas attiecas uz vienu objektu grupā. Induktīvo, gluži pretēji, liek domāt, ka daži pamata kvalitātes viengabala aptver visus priekšmetus no grupas. Analogija savieno konkrētus divu dažādu grupu objektus, kas zināmā mērā līdzīgi savām īpašībām.

Bet loģiskā domāšana ir vienkārša analīze unsintēze nav ierobežota. Savā procesā tas iet cauri noteiktiem posmiem. Pirmais no tiem ir cēloņsakarības attiecību meklēšana un noteikšana. Kas izraisīja šo parādību? Kāpēc šī problēma radās? Pareiza šādu saikņu izveidošana ir pareizā secinājuma panākumu atslēga. Otrais posms ir galvenā nošķiršana no sekundārās. "Pēc" nenozīmē "noticis". Ja mēs izmantosim sekundāro aspektu, īpaši svarīgi ir tas, ka mēs veidosim nepareizu secinājumu. Tālāk nāk operācija ar koncepcijām un spriedumiem - patiesībā, risinājuma meklēšana.

Spriedumi var būt kļūdaini, stereotipi. Ja mēs tos uzņemsim, neizmantojot kritisku pieeju, mēs riskējam nonākt beigtos. Šajā posmā mēs abstrakti no mūsu konkrētā gadījuma un domājam par globālu, izmantojot verbālus terminus. Mūsu prātā nav konkrēta priekšmeta attēla, bet ir valodu konstrukcijas. Verbālā-loģiskā domāšana ir ļoti svarīga visos problēmas risināšanas posmos: ar pareizu jautājuma formulējumu; nosakot, kas to izraisījis; nosakot, kas ir jāveido (vai jāiznīcina), lai atrisinātu problēmu. Un, protams, lai saprastu, kā piemērot savu abstraktu secinājumu par šo konkrēto situāciju.

Tas ir nepareizi to pieņemtabstrakts loģiskā domāšana var pilnībā aizstāt vai aizstāt grafisku, juteklisko, intuitīvu un asociatīvās. Man tāpēc spēcīgāks robots, kas spēj izmantot, tajā pašā laikā, visu veidu izpratni, papildus standarta pieteikumiem stereotipu metodes. Mūsu emocionālās attieksmes (patīk un nepatīk), mūsu fantāzija un iztēle, asociācija, kas ļauj mums, lai garīgi salīdzinātu diezgan atšķirīgus lietas un jēdzieni dažkārt noved mūs pilnīgi trivial, neloģiski, bet pārsteidzoši izcili secinājumiem.